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IB并不是课程本身的深度或者题目难度有多大，而是相比其他课程学生需要做的事情会多很多，所以这很考验学生的时间管理能力、交流能力、抗压能力、跨学科学习能力、写作等等。

首先是课多，学生需要在六大（语言文学、科学、数学、社会学与艺术）不同领域中对自己的选课以及兴趣进行广泛学习，并通过写作、实验和调查等多种方式进行深入的研究，这要求学生具备很高的学科广度和深度。

其一大难点在于尽管IB提倡个性化教育，但是无论你爱好如何，你依旧必修一门数学，一门自然科学，一门社科以及一门母语课程。所以这迫使一些理科生去选纯文科或者艺术课，或者文科生去修物理，去做些他们不这么“擅长”的事。

而另外一大难点则是在于他的评分机制上，每门学科最高可得7分，加上3分的“核心课程”，最高可得45分。

而学科的最终也不是根据最后的大考来的，除毕业考外学生平时的成绩，演讲，还有IA （internal assessment类似探索论文）都会被算入最终成绩，有些学科大考可能只占60%。

所以我们可以看到疫情期间有两届IB学生尽管没有考试，但是IBO依旧通过他们日常的表现给了一个分数。

至于另外的3分，则是由TOK，EE，和CAS三部分组成，分别是类似于讨论知识起源，探索论文还有社会活动贡献等。

尽管占比不大，甚至有些大学不计这三分，但是你不能不做，能不能得到结业证书是取决于学生需要pass这三门课，缺一不可。

而且，IB课程的每门科目分为High Level高等级、Standard Level标准等级两种难度，学有所长的学生可以选择High Level探索更深、更难的课程，对于不太擅长或者不太感兴趣的学科可以“扬长平短”，选择Standard Level标准课程，很多SL的课程难度可能不及A level和AP的课程，真的没有那么难。

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其一大难点在于尽管IB提倡个性化教育，但是无论你爱好如何，你依旧必修一门数学，一门自然科学，一门社科以及一门母语课程。所以这迫使一些理科生去选纯文科或者艺术课，或者文科生去修物理，去做些他们不这么“擅长”的事。

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而学科的最终也不是根据最后的大考来的，除毕业考外学生平时的成绩，演讲，还有IA （internal assessment类似探索论文）都会被算入最终成绩，有些学科大考可能只占60%。

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至于另外的3分，则是由TOK，EE，和CAS三部分组成，分别是类似于讨论知识起源，探索论文还有社会活动贡献等。

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